Para este curso queremos repetir la experiencia. Aquí tenéis una muestra de nuestro paso.
jueves, 28 de enero de 2010
VII Feria de la Ciencia - Sevilla 14 Mayo 2009
En el curso 2008/2009 los alumnos/as de 1º y 2º ESO de nuestro instituto visitaron la VII Feria de la Ciencia celebrada del 14 al 16 de Mayo en el Pabellón del Futuro de la Isla de la Cartuja.
Para este curso queremos repetir la experiencia. Aquí tenéis una muestra de nuestro paso.
Para este curso queremos repetir la experiencia. Aquí tenéis una muestra de nuestro paso.
lunes, 25 de enero de 2010
CONCIENCIA2
Que buena idea la de nuestro compañero Jose Manuel (Ed. Física), supongo que muchos pocos hacen mucho, ¡¡ PARTICIPA !!
jueves, 21 de enero de 2010
Las competencias básicas y las tareas integradas
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El pasado martes 19 de enero de 2010, invitado por el CEP de Osuna, intervino en el Paraninfo de la Universidad de Osuna, D. Fernando Trujillo, prof. de la Universidad de Granada. Es miembro del Grupo ICOBAE (Innovación en Competencias Básicas en Educación: http://icobae.blogspot.com/ ).
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Su proyecto consiste en acumular experiencias de formación en centros, desarrollar prácticas docentes relacionadas con las competencias básicas.
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¿Qué son las COMPETENCIAS BÁSICAS?
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Se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010). Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes Conocimientos, Habilidades y Valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida y el ámbito laboral.
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Intervención de Fernando Trujillo:
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La primera idea que aportó fue que las COMPETENCIAS BÁSICAS, deben programarse a partir de los CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Los criterios de evaluación son los que tienen que facilitarnos diseñar TAREAS INTEGRADAS (sinónimo de Secuencia de Actividades para trabajar en la medida de lo posible el mayor número de competencias posibles, interactuando las distintas áreas de conocimiento: Lengua, Matemáticas, CC. Sociales, CC. Naturales, etc.).
TIPOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Los criterios de evaluación son los que tienen que facilitarnos diseñar TAREAS INTEGRADAS (sinónimo de Secuencia de Actividades para trabajar en la medida de lo posible el mayor número de competencias posibles, interactuando las distintas áreas de conocimiento: Lengua, Matemáticas, CC. Sociales, CC. Naturales, etc.).
TIPOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
a) Según FLEXIBILIDAD: Rígido (de área) o Flexible.
b) Según APLICACIÓN: Curricular (contexto educativo: sólo dentro de la escuela) o de Aplicación Social (contexto social).
c) Según el TIPO DE CONOCIMIENTO: Saber o Saber hacer (tarea de competencias).
Para trabajar las COMPETENCIAS primero hay que PROBLEMATIZAR LA REALIDAD, descomponerla para abordarla mediante TAREAS INTEGRADAS. Dentro de las actividades que se pueden utilizar: realización de guiones, presentaciones orales, webquest, investigación (etnografía): aprendizaje-servicio a la comunidad, trabajo cooperativo, creación de comunidades de aprendizaje.
b) Según APLICACIÓN: Curricular (contexto educativo: sólo dentro de la escuela) o de Aplicación Social (contexto social).
c) Según el TIPO DE CONOCIMIENTO: Saber o Saber hacer (tarea de competencias).
Para trabajar las COMPETENCIAS primero hay que PROBLEMATIZAR LA REALIDAD, descomponerla para abordarla mediante TAREAS INTEGRADAS. Dentro de las actividades que se pueden utilizar: realización de guiones, presentaciones orales, webquest, investigación (etnografía): aprendizaje-servicio a la comunidad, trabajo cooperativo, creación de comunidades de aprendizaje.
Posibles fórmulas de evaluación: portfolio + diario de aprendizaje + observación directa + rúbrica.
Algunos enlaces de interés:
Algunos enlaces de interés:
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Un ejemplo de TAREA INTEGRADA sobre Migraciones (Educación Secundaria):
www.migraciones3eso.blogspot.com
www.migraciones3eso.blogspot.com
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Blog de Fernando Trujillo:
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Sobre Cuadernos de competencias:
http://www.educantabria.es/ -
Sobre Competencias básicas, y el trabajo de Fernando Trujillo en:
http://icobae.blogspot.com/ -
viernes, 15 de enero de 2010
Planificación horario de tarde
La planificación para la tarde de los próximos lunes es la siguiente:
- Lunes 18 de Enero: reunión de equipos educativos de 1º y 2º ESO.
- Lunes 25 de Enero: reunión de equipos educativos de 3º y 4º ESO y ETCP.
- Lunes 1 de Febrero: Claustro y Consejo Escolar.
Cambio en las normas de convivencia
Informamos de que a partir de este trimestre se introduce un cambio en las normas de convivencia del centro, a petición tanto del sector profesorado como de las familias, en respuesta a la problemática que está aconteciendo durante el horario de recreo con algunos alumnos y alumnas que permanecen en zonas en las que no es posible su vigilancia.
Queda prohibido permanecer y/o pasar por la zona trasera del edificio, al igual que en la zona lateral derecha (la que linda con el Colegio).
Está prohibido pasar a la zona de las pistas deportivas durante el recreo. Únicamente está permitido acceder a esta zona en horario de Educación Física, acompañados por el profesor.
El incumplimiento de estas indicaciones supondrá la expulsión inmediata, dada la gravedad y el riesgo que suponen las conductas que se han detectado.
Atentamente.
El Equipo Directivo.
Queda prohibido permanecer y/o pasar por la zona trasera del edificio, al igual que en la zona lateral derecha (la que linda con el Colegio).
Está prohibido pasar a la zona de las pistas deportivas durante el recreo. Únicamente está permitido acceder a esta zona en horario de Educación Física, acompañados por el profesor.
El incumplimiento de estas indicaciones supondrá la expulsión inmediata, dada la gravedad y el riesgo que suponen las conductas que se han detectado.
Atentamente.
El Equipo Directivo.
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